1. В фильме представлено невербальное общение не только на уровне чувств, но и на уровне мыслей, планов и намерений. Обсудите вместе с детьми, как овечки общаются друг с другом и с псом Битцером. Затем узнайте, как бы дети общались с другом, если бы не могли разговаривать? Предложите им попробовать одолжить что-нибудь у друга. Как объяснить, что им нужна ручка, зонт, костюм, бутылка воды? Какие еще вещи можно попросить одолжить? Как, к примеру, попросить одолжить щетку для чистки хобота слона?

После выполнения задания дайте детям время подумать над тем, как люди порой неосознанно дают знать другим о чем-то. Как ведет себя ребенок, который сильно хочет в туалет? Как ведет себя человек, повредивший ногу? Как реагирует человек, перед которым ставят его любимую/нелюбимую еду? Как ведет себя тот, кто тайно влюблен в кого-то?

2. В фильме овечки одеваются как люди и идут в ресторан. Они пытаются подражать поведению сидящей рядом знаменитости. Однако не все то, что знаменитость делает, нужно повторять.

Поделите детей на две группы: «люди» и «овечки», и задайте определенное место, вроде школьной столовой, класса, бассейна и так далее. Те, кто в группе «люди», должны вести себя согласно общепринятым нормам поведения в заданном месте, те же, кто в группе «овечки», должны переосмыслить показываемое и забавно его обыграть. 

3. В фильме, когда потенциальные хозяева заходят в приют для животных, почти все пойманные животные пытаются выглядеть наиболее привлекательно. Предложите детям подумать над разнообразием пойманных животных. Где Ловец мог поймать их? Как? Что эти животные делали в городе? Наконец, попросите детей описать животное. Как оно двигается? Что оно ест и почему? Каким именно образом животное старалось стать привлекательным?